Pieaugot starpetnēju laulībām, jautājumi un problēmas, kas saistītas ar bērnu audzināšanu divvalodu ģimenēs, arvien pieaug. Cik bieži, kādā apjomā, kādā veidā un no kādas valodas jūs sākat apgūt valodas, bieži vien lūdz vecākus, kas nokļuvuši šādā situācijā.
Bilingvālajās ģimenēs, kur bērni regulāri dzird divas valodas no dzimšanas brīža, viņu runas attīstības vislabākais veids ir divvalodības veidošana, tas ir, valodu meistarība vienādā mērā. Apziņā esošie vecāki nonāk procesā tās veidošanā, jo veiksmīgāk un vieglāk būs turpināt.
Galvenie nepareizie uzskati, kas saistīti ar izglītību divvalodu ģimenē
- Divu valodu sinhronā mācīšanās tikai maldina bērnu
- Šāda audzināšana noved pie bērna runas attīstības kavēšanās.
- Tas, ka bilingvāli bērni sajauc valodas slikti.
- Otra valoda ir par vēlu vai par agru, lai sāktu studēt.
Lai izkliedētu šos kļūdainos rakstus, šajā rakstā aplūkosim bilingvālo valodu attīstības īpatnības, tas ir, pamats bērnu audzināšanai divvalodu ģimenēs, kur divas dažādas valodas ir dzimtas vecākiem.
Bilingvālās izglītības pamatprincipi
- No viena vecāka bērnam vajadzētu dzirdēt tikai vienu valodu - kamēr viņam tas jāizmanto, lai sazinātos ar citiem bērna bērniem. Ir ļoti svarīgi, lai bērni nepārzina valodu apjukumu pirms 3-4 gadiem, lai viņu runas katrā valodā būtu pareizi veidotas.
- Katrai situācijai izmantojiet tikai noteiktu valodu - parasti ir sadalīšana dzimtajā valodā un saziņas valoda ārpus mājas (uz ielas, skolā). Lai izpildītu šo principu, visiem ģimenes locekļiem ir labi jāzina abas valodas.
- Katrai valodai ir savs laiks - noteiktā laika noteikšana konkrētas valodas lietošanai: dienā, pusdienā vai tikai vakarā. Bet šis princips prasa pastāvīgu pieaugušo uzraudzību.
- Dažādās valodās saņemtās informācijas apjoms ir vienāds - tas ir galvenais bilingvālisms.
Divu valodu mācību sākuma vecums
Optimālais periods vienlaicīgas valodu apguves uzsākšanai ir vecums, kad bērns sāk apzināties, bet ir nepieciešams izpildīt pirmo bilingvālās izglītības principu, pretējā gadījumā bērni būs tikai kaprīzs un atsakās sazināties. Valodu mācīšana līdz trim gadiem notiek tikai komunikācijas procesā. Pēc trīs gadiem jūs jau varat ievadīt nodarbības spēļu veidā.
Viņiem ir ļoti svarīgi noteikt, kā viņiem būs izdevīgāk organizēt abās valodās apgūtos mācību procesus un nepārtraukti ievērot šo stratēģiju, nemainot to. Runas veidošanas procesā katrā valodā vispirms jāpievērš uzmanība bērna komunikatīvajam raksturam (komunikācijas apjomam), un tikai tad, lai labotu izrunu, kļūdu labošanu viegli un neuzkrītošā veidā. Pēc 6-7 gadu vecuma bērns, vērojot viņa runas attīstību vienā vai citā valodā, var ievadīt īpašu
Daudzi pedagogi un psihologi atzīmē, ka bērni, kuru audzināšana notiek divvalodu ģimenē, vieglāk apgūst vēl vienu svešvalodu (trešo) nekā viņu vienaudžiem, kuri zina vienu dzimto valodu. Ir arī atzīmēts, ka vairāku valodu paralēla mācīšanās veicina bērna abstraktās domāšanas attīstību.
Daudzi zinātnieki atzīmē, ka jo agrāk otrās valodas mācības sākas, pat ja tās nav dzimtas vecākiem (piespiedu pārcelšanās uz citu valsti), jo vieglāk bērni to apgūst un pārvar valodas barjeru . Un, pat ja runa ir vārdu sajaukšana runā, parasti tā ir pagaidu parādība, kas pēc tam iet ar vecumu.