Maria Montessori metode ir viena no populārākajām un efektīvākajām integrētajām agrīnās attīstības metodēm. Nosaukts pēc tā radītāja, pedagoga un medicīnas zinātņu doktora, šī apmācības sistēma pirmo reizi tika ieviesta 1906. gadā, un kopš tā laika tā ir plaši izmantota visā pasaulē, ļaujot iegūt pārsteidzošus rezultātus.
Montessori metodes pamatprincipi
Metode ir balstīta uz aksiomu, ka katrs bērns ir unikāls un viņam nepieciešama īpaša pieeja izglītībā un apmācībā. Apmācību sistēma sastāv no trim komponentiem: skolotājam, bērnam un videi. Tās pamatā ir trīs pamatprincipi:
- maksimālā bērna brīvība, līdzekļu izvēle un attīstības un mācīšanās ātrums;
- individuālās mācību programmas izveide;
- skolotāja minimāla iejaukšanās un tradicionālās autoritārās kontroles trūkums par mācību rezultātiem.
Kāda ir Montesori klases izskats?
Lai attīstītu un izglītotu bērnu Montessori, jums īpašā veidā ir jāorganizē apkārtne. Klase, kurā notiek nodarbības, ir sadalīta piecās tematiskajās zonās, no kurām katra ir aizpildīta ar atbilstošajiem didaktiskajiem materiāliem:
- Reālās dzīves zona . Šeit bērns mācās praktizēt, lai iemācītos viņam noderīgas darbības - mazgāšanu, gludināšanas drēbēm, dārzeņu sagriežšanu, tīrīšanu ar viņu, tīrīšanas kurpes, saites saites un pogas. Apmācība ir neuzbāzīga, rotaļīgā veidā.
- Sensorālas un motoriskās attīstības zona . Tā apkopo didaktikas materiālus, lai mācītu bērnam atšķirt dažādas faktūras, materiālus, formas un krāsas. Vienlaikus attīstīsies redze, dzirde, atmiņa, uzmanība un smalkas mehāniskās prasmes.
- Matemātiskā zona apvieno materiālus, caur kuriem bērns apgūst daudzuma jēdzienu. Turklāt, būdams šajā zonā, viņš attīsta loģiku, uzmanību, piesardzību un atmiņu.
- Valodas zona ir aprīkota tā, ka bērns var apgūt burtus, zilbes, iemācīties lasīt un rakstīt.
- Kosmosa zona ir paredzēta iepazīšanās ar apkārtējo pasauli, dabas parādībām un procesiem.
Montessori agrīnās attīstības tehnikas popularitāte pieaug, un radošie skolotāji eksperimentē ar jaunu zonu pievienošanu bērna daudzveidīgākai attīstībai, piemēram, mākslas, motora, mūzikas zonas zonai. Vajadzības gadījumā vecāki var atjaunot Montessori klasi mājās, sadalot telpas piemērotajās vietās.
Didaktikas materiāli
Materiāli, kas izmantoti klasēs ar bērniem Montessori, tika veidoti, ņemot vērā bērnu antropoloģiskās īpašības, kā arī viņu jutīgos laikposmus, kurus pati Maria Montessori noteica pēc darbības veida, kas novedusi pie šī vecuma. Šie materiāli izraisa bērnu interesi par izziņu, aktivizē pašpārvaldes procesu, palīdz sistematizēt no ārpuses saņemto informāciju. Maģistrāles un maņu attīstības procesā bērns attīstās garīgi, un neatkarīgas spēles bērniem ar Montessori materiāliem sagatavo viņus aktīvai un neatkarīgai dzīvei.
Montessori skolotājs
Montessori bērnu attīstības sistēmas skolotāja galvenais uzdevums ir "palīdzēt sev". Tas ir, viņš vienkārši rada apstākļus klasēm un pulksteņiem no sāniem, bet bērns izvēlas to, ko viņš darīs - vietējo prasmju attīstīšana, matemātika, ģeogrāfija. Tas traucē procesu tikai tad, kad bērns nezina, ko darīt ar viņa izvēlēto didaktisko materiālu. Tajā pašā laikā viņam nevajadzētu neko nedarīt pats, bet tikai paskaidrot bērnam būtību un demonstrēt nelielu darbības piemēru.