Radošuma psiholoģija ietver psiholoģisko izpēti zinātnisko atklājumu, izgudrojumu, mākslas darbu radīšanas, cilvēka radošā potenciāla atklāšanas jomā. Termins "radošums" nozīmē konkrētas personas darbību un tās radītās vērtības, kuras vēlāk kļūst par kultūras faktoriem. Kreativitātes psiholoģijas problemātiskajā jomā ietilpst iztēles, intuīcijas, domāšanas un citu faktoru loma, kas stimulē cilvēka radošo darbību.
Domāšana un radošums psiholoģijā
Domāšana ir viens no zināšanu veidiem pasaulē, radošums ir iespējams ne tikai izziņā, bet arī radībā. Cilvēka smadzeņu iespējas ir slikti izprastas, un cilvēka radošajā darbībā mēs varam iedomāties, ko tas ir spējīgs, tikai atsevišķiem brīžiem cilvēka radošajā darbībā. Tādēļ rodas jautājums par to, kādi ir vides apstākļi, lai cilvēks varētu realizēt savas radošās spējas sasniegšanā. Varbūt lielie radītāji ir vienkārši cilvēki, viņi pilnībā izmanto savu smadzeņu rezerves.
Domāšana ir radošs process, kurā domāšanas procesu izpilde noved pie inovāciju atklāšanas. Vissvarīgākais jēdziens domāšanas psiholoģijā var būt problēmas situācijas jēdziens. Tas ir tādēļ, ka subjekta personiskajā pieredzē nav pietiekamas informācijas, lai atrisinātu konkrēto situāciju, un tam ir pievienotas dažas psiholoģiskas reakcijas - vilinājums, trauksme, pārsteigums utt. Tas aktivizē personas meklēšanas darbību un vada viņu atrast problēmu situācijas risinājumus, lai meklētu kaut ko nezināmu, kas var veiksmīgi ietekmēt jaunos atklājumus radošajā darbībā. Veicot pieņēmumus, hipotēzes, var parādīties tāda paša veida darbība. Bez tā ikdienas cilvēks domā nedara. Piemēram, ja vēlaties pārvietot lielgabarīta objektu caur šauru atvērumu, varat izvirzīt vairākas hipotēzes.
Radošuma veidi psiholoģijā
E.V. grāmatā Iļina "Kreativitātes, radošuma un apdāvinātības psiholoģija" Jūs varat uzzināt vairāk par visiem radošās mākslas komponentiem. Jo īpaši tiek aprakstīti šādi psiholoģijas radošo darbību veidi:
- Zinātniskā jaunrade ietver meklēšanu kaut kas jau pastāv, bet tas nav pieejams mūsu apziņā. Viņš ir raksturīgs fenomenu pētījumam un dažādiem pasaules attīstības modeļiem.
- Tehniskā radošā darbība ir tuvu zinātniskai jaunradei un nozīmē praktiskas izmaiņas realitātē, atklājumu un izgudrojumu radīšanu. Savā procesā sabiedrībai tiek radītas jaunas materiālās vērtības .
- Mākslinieciskā jaunrade ir estētisko vērtību radīšana, tie attēli, kas cilvēkam rada garīgu pieredzi. Ir svarīgi nošķirt subjektīvo, kad jūs atklājat kaut ko sev un mērķim - kad radošuma procesā jūs kaut ko rada sabiedrībai.
- Sadarbības radīšana ir uztveres līmenis, kas ļauj skatītājam vai klausītājam saprast darba notikuma pusē tā dziļu nozīmi, tas ir, apakštekstu, ko autors vēlējās nodot skatītājam.
- Pedagoģiskā jaunrade - jaunas atradnes pedagoģiskās darbības jomā. Tas var būt gan inovācija, gan nestandarta problēmu risināšanas metodes, gan inovācijas - veco mācību metožu izmantošana jaunos apstākļos. Neparedzēta pedagoģiska lēmuma atrašana un piemērošana konkrētos apstākļos tiek dēvēta par improvizāciju un notiek diezgan bieži.
Māksla un radošums aizpilda cilvēka dzīvi ar nozīmi un ir neatņemamas personas dzīves sastāvdaļas. Pateicoties viņam, rodas jaunas attīstības iespējas un kultūras tendences. Radošuma procesā autors iegulda savas iespējas un pauž tajā savas personības aspektus. Tas dod radošuma darbiem papildu vērtību.