Problēma izglītībā sākumskolā

Studēšana skolā ir ilgstošs un sarežģīts process. Bērns nonāk pirmajā klasē, joprojām ir ļoti mazs, un skola jau ir gandrīz pilngadīga, turklāt aiz muguras viņš iegūst stabilu zināšanu bagāžu. Šīs zināšanas jāuzkrāj pakāpeniski, gadu no gada, pastāvīgi atkārtojot iegūto materiālu un apgūstot jauno informāciju.

Mūsdienās izmantotās pedagoģiskās metodes ir daudzas un daudzveidīgas. Katrs labais skolotājs cenšas atrast savu pieeju studentiem, kas ir īpaši svarīgi tiem bērniem, kas tikko devušies ceļā uz zināšanām. Un viena no šīm metodēm ir problēma jauno skolēnu mācībā. Tas ir šāds: bērniem tiek piedāvāts ne tikai klausīties un atcerēties viņiem jaunu informāciju, bet arī padarīt savus secinājumus skolotāja radītās problēmas risināšanā.

Šī problēma balstītā mācīšanās metode ir pierādījusi sevi pamatskolā, jo daudziem pirmkursu skolēniem ir grūti pāriet no pirmsskolas izglītībā izmantotās izglītības formas uz "nopietnu" izglītību, un uz problēmu balstīta mācīšanās zināmā mērā atgādina spēli. Turklāt šeit katrs bērns aktīvi piedalās, mēģinot patstāvīgi atrast atbildi uz jautājumu vai atrisināt problēmu, nevis vienkārši sēdēt pie rakstāmgalda un piespiest viņam nesaprotamus materiālus. Īsi sakot, problēmu apmācība ir progresīvs un efektīvs veids, kā iedvesmot bērnu mīlestību un zināšanu apguvi.

Problēmu apmācības psiholoģiskie pamati

Galvenie šīs metodes psiholoģiskie nosacījumi ir šādi:

• studenti rīkojas pēc iespējas neatkarīgi, bet skolotāja uzraudzībā;
• uzdevumi var būt dažādi sarežģīti, bet noteikti ir iespējami;
• tie tiek veikti atbilstoši skolēnu zināšanu līmenim, pamatojoties uz materiālu, kas jau ir šķērsojis;
• šādas apmācības mērķis ir ne tikai apgūt tēmu, bet arī izraisīt aktivitāti un vēlmi pašiem atrisināt problēmu.

Problēmu apguves etapi un formas

Tā kā problēmu apmācības metodoloģija ir cieši saistīta ar aktīvās domāšanas darbību, to var uzrādīt arī atbilstošu posmu formā:

1. Bērns iepazīstas ar problēmu situāciju.
2. Viņš to analizē un identificē problēmu, kurai nepieciešams risinājums.
3. Tad tieši no tā izriet problēmas risināšanas process.
4. Students izdara secinājumus, pārbaudot, vai viņš ir pareizi atrisinājis viņam uzticēto uzdevumu.

Problēmu apmācība ir sava veida radošs process, kas mainās ar studentu attīstības līmeni. Sākot no Ir trīs problēmu apmācības veidi:

• "Zinātniskā jaunrade" ir skolotāja un studentu kopīgais darbs, kurš atklāj jaunus likumus un teorēmas pašam, studējot teoriju;
• "Praktiskā jaunrade" ir praksē apgūto teorētisko zināšanu pielietošana skolotāja izvirzīto uzdevumu risināšanā;
• "Mākslinieciskā jaunrade" ir radoša meklēšana, kuras rezultāts ir literārie eksperimenti, zīmēšana, muzikālie vingrinājumi, dažādas spēles utt.