Mūsdienās tādu tautas pedagoģisko metožu vidū kā Montessori metode, Valdorfas skolas metode galvenokārt ir skaidrības princips. Praktiskās un vizuālās mācību metodes ir vērstas uz to, lai bērns ne tikai izpētītu parādības ideju, bet arī pieredze ar to sazināties.
Vizuālās mācību metožu raksturojums
Vizuālās mācību metodes ir vērstas uz vizuāli juteklisku iepazīšanos ar objektīvo pasauli, pasaules parādībām utt. Šajā metodē izšķir divas galvenās pasugas:
- ilustrāciju metode (lai sasniegtu pedagoģiskos rezultātus, tabulas, diagrammas, attēlus, kartes);
- demonstrācijas metode (kad studenti mācību procesā tiek iepazīstināti ar dažādiem eksperimentiem, instalācijām, zinātniskām un izglītojošām filmām).
Savukārt praktiskās mācīšanas metodes ir paredzētas, lai attīstītu studentu praktiskās iemaņas dažādu uzdevumu veikšanā (laboratorijas darbs, praktiskais darbs, piedalīšanās didaktiskajās spēlēs).
Pirmsskolas vecuma bērnu vizuālās apmācības metodes ir labākais veids, kā interesēt bērnu ar pētāmo priekšmetu. Izmantojot tos, skolotājs ne tikai runā par kādu parādību, bet arī parāda savu vai viņas tēlu.
Tā ir vizuāla palīdzība (it īpaši, ja bērns var ne tikai aplūkot viņus, bet arī radīt ar viņiem zināmu darbību) kļūst par galveno mācību līdzekli šādās pedagoģiskajās sistēmās.
Spēles, kurās izmanto vizuālos palīglīdzekļus
"Broken kāpnes"
Vizuālie palīglīdzekļi: 10 prizmas, kuru augstums atšķiras viens no otra, pamatne ir 5x15 cm, augstākais prizmas augstums ir 10 cm, zemākais - 1 cm.
Spēles gaita. Skolotājs iesaka bērniem izveidot kāpnes, noliekot prismus kārtībā, pakāpeniski samazinot viņu augstumu. Grūtību gadījumā skolotājs salīdzina individuālos prizmas augstumā. Pēc tam bērni atpaliek, un līderis iziet vienu soli un pāri citiem. Viens no bērniem, kas saka, kur kāpnes ir "salauztas", kļūst par līderi.
"Kas ir mainījies?"
Vizuālie līdzekļi: trīsdimensiju un plakanas ģeometriskas formas.
Spēles gaita. Skolotājs ar bērnu palīdzību uz galda balstās uz vienotas ģeometriskas formas struktūru vai modeli. Viens bērns atstāj galdu un pagriežas prom. Šajā laikā ēkā kaut kas mainās. Pēc pedagoga signāla bērns atgriežas un nosaka, kas ir mainījies: viņš uzrāda veidlapas un vietu.
"Kas ir kas?"
Vizuālie palīglīdzekļi: piecas kastes, kuru izmērs pakāpeniski samazinās. Rotaļlietu komplekti, 5 matrioshkas, 5 gredzeni no piramīdas, 5 kubi, 5 lāči. Rotaļlietu izmēri pakāpeniski samazinās.
Spēles gaita. Pedagogs sadala bērnu grupu piecās apakšgrupās un novieto tos uz paklāja, uz kuras visas mainās rotaļlietas. Katrai apakšgrupai tiek dots lodziņš, un uzraugs jautā: "Kurš ir vislielākais? Kam tas ir mazāks? Kas ir mazāks? Kurš ir mazākais? "Vislielākās rotaļlietas ir jāuzliek lielākajā kastē, mazākās - mazākās, utt. Bērniem vajadzētu salīdzināt jauktos rotaļlietas un ievietot tos labajā lodziņā. Pēc tam, kad uzdevums ir pabeigts, skolotājs pārbauda tā izpildes pareizību un, ja objekti nav pareizi izklāstīti, viņš salīdzina objektus pa vienam ar otru.