Ikviens zina, cik svarīgi ir ģimenes loma bērna audzināšanā un viņa personisko īpašību veidošanā.
Pamata aspekti
Ir vērts atzīmēt, ka ģimenes ietekme uz bērna audzināšanu var būt pozitīva vai negatīva. Parasti vecāki jau iedomājamies, kādi būtu viņu bērni, un mēģināt ieviest vēlamo uzvedības modeli, kas noved pie atšķirīgiem ierobežojumiem. Un indivīda veiksmīgai izglītībai ģimenē ir jāievēro šādi noteikumi:
- Pievērsiet vairāk uzmanības sarunām ar bērniem.
- Interesē par bērna ikdienas dzīvi, slavēt par panākumiem un sasniegumiem, lai palīdzētu izprast nepilnību iemeslus.
- Piesaistīt pareizajā kanālā problēmu risināšanai.
- Parādiet bērnam, ka viņš ir tā pati persona, tāpat kā viņa vecāki, ar viņu sazināties vienlīdzīgi.
Garīgā un morālā izglītība ģimenē ir viena no sarežģītākajām problēmām. Galu galā galvenie aspekti un principi dažādās kultūras kopienās un ģimenēs var atšķirties. Tomēr kopējam visiem ir jāatbilst šādiem nosacījumiem:
- mīlestības un sirsnības atmosfēra;
- dažādu dzīves situāciju skaidrojums un apspriešana;
- sods nedrīkst būt pazemojošs vai aizvainojošs, tā mērķis ir padarīt cilvēkus domāt par viņu uzvedību un izdarīt dažus secinājumus par viņu pašu.
Ģimenes izglītības pamatstandarti
Ģimenē ir vairāki audzināšanas veidi, no kuriem visbiežāk ir uzskaitītas:
- Diktatūra vai smaga audzināšana . Tā rezultātā bērns augs vai nu agresīvi, ar zemu pašnovērtējumu vai vāju, un pats nevar pieņemt lēmumus.
- Pārmērīga aizbildnība vai iecietība visās lietās . Atšķirībā no pirmās izglītības metodes, šādā ģimenē bērns būs galvenais. Tomēr šajā gadījumā bērni vienkārši nesaprot, kas ir labs, kas ir slikts, ko var izdarīt un kas nav.
- Neatkarība un neiejaukšanās attīstībā. Šis veids bieži tiek novērots, ja vecāki ir pārāk aizņemti ar darbu, vai arī viņi vienkārši nevēlas pavadīt laiku mazākajam ģimenes loceklim.
Rezultātā cilvēks izaug par nelaimīgu un vientulības sajūtu. - Sadarbība vai divpusēja sadarbība . Pašlaik šī ir vispiemērotākā metode. Galu galā izglītībai mūsdienu ģimenē vajadzētu būt dialogam, kurā vecāki ne tikai "diktētu" savus noteikumus, bet arī klausītos bērnu vajadzības un intereses. Šajā gadījumā pieaugušie ir imitācijas modelis, un ir skaidra izpratne par robežu starp to, kas ir atļauts, un nevis. Un vissvarīgāk, bērns saprot, kāpēc nevar veikt šo vai šo darbību, un nevis akli seko izdomātajiem noteikumiem un uzvedības normām.