Personības veidošanās un attīstība

Psiholoģija izceļ daudzas pieejas pamatjēdzienu izpētei, veidošanās likumiem, indivīda attīstībai. Svarīgi arī atzīmēt, ka galvenās atšķirības ir izpratne par to, kas tieši motivē spēkus, kas motivē attīstību, kāda ir apkārtējās pasaules ietekme uz veidošanu.

Katra psiholoģiskā teorija savā ziņā sniedz vērtīgu informāciju par personības veidošanu un turpmāko attīstību: tādējādi īpašību teorija apgalvo, ka viss tiek radīts visas dzīves laikā, un personības īpašības tiek pārveidotas saskaņā ar nebioloģiskajiem likumiem.

Psihoanalīzes mācības uzskata, ka attīstība jāuztver kā katra cilvēka bioloģiskās dabas pielāgošana mijiedarbībai ar sabiedrību, vienlaikus veidojot veidus, kā apmierināt personiskās vēlmes, kuras definē "super-I" (citiem vārdiem sakot, katras personas morāles vadlīnijas).

Sociālās mācīšanās teorijā šajā pielietojumā redzamas dažādas katras personas mijiedarbības metodes. Humānistisks izturas pret personības veidošanos un attīstību kā pašnāvības procesa procesu.

Personības veidošanās un attīstības likumi mūsdienu psiholoģijā

Pētnieki no visas pasaules apsver šo jautājumu no dažādiem viedokļiem. Nostiprinājusi tendenci integrētai, visaptverošai personības analīzei. Šis jēdziens aplūko personības attīstības posmus no savstarpēji atkarīgu pārveidojumu viedokļa katrā pusē. Galvenais integratīvajā koncepcijā ir Ericksona psiholoģiskā teorija.

Psihoanalītiķis ievēroja principu, ko sauc par epigentisko (katras personas dzīvē ir noteikti posmi, kurus nosaka gēni, caur kuru personība pāriet no dzimšanas līdz beigām). Saskaņā ar viņa mācībām personīgā veidošana notiek daudzpakāpju procesā. Katru posmu raksturo pārmaiņas indivīda pasaules iekšējā attīstībā, viņa attiecības ar citiem.

Eirksons sniedza milzīgu ieguldījumu personības veidošanās un attīstības faktoru izpētē, atklājot, aprakstot galvenos krīzes periodus un individualitātes attīstības posmus.

Dzīves krīzes

Ericksons uzskatīja, ka psiholoģiskās dzīves krīzes ir radušās katra no mums dzīvē:

1. Pirmais gads ir jaunās pasaules tikšanās krīze.
2. 2-3 gadi - autonomijas un kauna cīņas periods.
3. 3-7 gadi - iniciatīvas cīņas ar vainas sajūtu.
4. 7-13 gadi - iecietības pret darbu un mazvērtības kompleksa pretestība.
5. 13-18 gadi - pašnoteikšanās sadursme kā individuāla un personīga pelēka.
6. 20 gadi - sociālisms, intimitāte pret iekšējo izolāciju.
7. 30-60 gadi - vēlme izglītot jaunāko paaudzi, nevis slēgt sevi.
8. Vairāk nekā 60 gadus - apmierinājums, apbrīnošana par savu dzīvi, nevis pret dejection.

Attīstības un veidošanās stadijas

1. Pirmais posms (1. dzīves gads): ir vēlēšanās sazināties ar cilvēkiem vai izslēgt no sabiedrības ar viņiem.
2. Otrais posms (2-3 gadi): neatkarība, pašapziņa.
3. Trešais, ceturtais (3-6 gadi un 7-13 gadi): zinātkāre, centīgums, vēlme izpētīt apkārtējo pasauli, attīstīt gan komunikatīvās, gan kognitīvās prasmes.
4. Piektais posms (13-20 gadi): seksuālā un dzīves apziņa.
5. Sestā (20-50 gadi): apmierinātība ar realitāti, nākamās paaudzes izglītošana .
6. Septītā (50-60 gadi): pilnvērtīga, radoša dzīve, lepnums par saviem bērniem.
7. Astotais (vairāk nekā 60 gadi): spēja pieņemt domas par nāvi, personīgo sasniegumu analīze, darbības novērtēšanas periods, pagātnes lēmumi.